翰墨飄香 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
2017-11-16 沈正宏官網(wǎng)
永和九年，公元353年三月初三“上巳節(jié)”，大書(shū)法家王羲之召集文人雅士，于會(huì)稽山陰之蘭亭曲水流觴，“微醉之中，振筆直遂”，寫下了千古佳作《蘭亭集序》，成就了書(shū)法的巔峰景象。
1600多年后的今天，當(dāng)年的“蘭亭集序之日”已由蘭亭書(shū)法社提議為“全民書(shū)法日”，書(shū)法的圖騰，穿透歷史，在新時(shí)代得到發(fā)揚(yáng)光大。
今天，一場(chǎng)書(shū)法志愿者校園行動(dòng)在杭州保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，“2014全民書(shū)法日”座談會(huì)將蘭亭書(shū)風(fēng)吹拂到了菁菁校園，活動(dòng)由省教育廳、浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦，省書(shū)法家協(xié)會(huì)、蘭亭書(shū)法社承辦。
當(dāng)書(shū)法走進(jìn)校園，歷史的積淀與初升的朝陽(yáng)相逢，又將擦出怎樣絢爛的火花？
溯·蘭亭緣
書(shū)寫本來(lái)是一種工具，可是一旦幻化成書(shū)法就化蛹成蝶，蝶變成仙，成就了永世的華美。
“書(shū)法的表達(dá)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)以及內(nèi)在外在素質(zhì)的養(yǎng)成都是非常重要的。書(shū)法教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。”省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍語(yǔ)重心長(zhǎng)。
鮑學(xué)軍梳理出了現(xiàn)在的書(shū)法教育受到的兩大挑戰(zhàn)——印刷和網(wǎng)絡(luò)，“在新技術(shù)革命的推進(jìn)中如何堅(jiān)守傳統(tǒng)文化陣地，傳承、禮敬、發(fā)展傳統(tǒng)文化，是迫在眉睫的問(wèn)題，我們不能讓書(shū)法藝術(shù)到我們這一代失傳?！?nbsp;
這樣的呼吁，從“蘭亭”始。
處于現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，鍵盤的敲擊與屏幕的瀏覽對(duì)古法一筆一劃的書(shū)寫藝術(shù)造成了強(qiáng)烈沖擊，全民書(shū)寫面臨諸多挑戰(zhàn)。
時(shí)鐘撥回到2011年12月，浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)組建了蘭亭書(shū)法社，成為全國(guó)第一家由媒體集團(tuán)組建的書(shū)法社團(tuán)，肩負(fù)起了“全民書(shū)法，快樂(lè)書(shū)寫”的使命，倡議設(shè)立“全民書(shū)法日”。
這一回，書(shū)法不再只是位居廟堂的高雅藝術(shù)，更在莘莘學(xué)子的案臺(tái)上綿綿延續(xù)。一張柔和的宣紙，一方厚重的硯臺(tái)，一枚方正的鎮(zhèn)紙，一支上好的狼毫……書(shū)法，好似一曲無(wú)聲的旋律，裊裊響起。
“我們不僅僅要培養(yǎng)小書(shū)法家，更重要的是要將‘快樂(lè)書(shū)寫’普及到所有學(xué)生，讓所有學(xué)生把根扎在傳統(tǒng)文化的沃土中?！滨U學(xué)軍這樣看待“書(shū)法進(jìn)校園”。
連續(xù)4年，教育部下發(fā)通知要求小學(xué)三至六年級(jí)設(shè)置書(shū)法課程，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。
“杭州有37所中小學(xué)校成為浙江省書(shū)法教育研究會(huì)的實(shí)踐基地學(xué)校，中小學(xué)校通過(guò)創(chuàng)設(shè)書(shū)法社團(tuán)，舉辦書(shū)法節(jié)和書(shū)法比賽，編制校本教材，將寫字教學(xué)與書(shū)法教育有機(jī)銜接?！焙贾菔懈笔虚L(zhǎng)陳紅英透露，杭州已啟動(dòng)中小學(xué)書(shū)法教師師資提升工程，首屆中小學(xué)校書(shū)法骨干教師高級(jí)研修班于今年結(jié)業(yè)，今后將每年舉辦一期。
引·筆墨形
“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛?！绷珯?quán)在幼時(shí)得到良師善誘，發(fā)奮練字，最終成為我國(guó)唐代著名書(shū)法家，獲“顏筋柳骨”美稱。
“良師”，也正是這個(gè)時(shí)代書(shū)法教育最匱乏的。
“我們?cè)跁?shū)法教育的硬件上配備很足，有兩個(gè)專門的書(shū)法教室，兩個(gè)社團(tuán)的書(shū)法教室，由校方提供免費(fèi)的筆墨紙?！焙贾荼m塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳竹根一點(diǎn)不擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法重要性的認(rèn)同和學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣，卻最擔(dān)心“沒(méi)有好的書(shū)法教師”。
“由于缺人，我們現(xiàn)在培養(yǎng)書(shū)法教師主要靠外聘，外聘老師在教學(xué)生的同時(shí)也在培養(yǎng)本校的書(shū)法老師。”陳竹根想出一記“狠招”，學(xué)校的家校聯(lián)系本、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)一律不可打印，必須由老師手寫，校方要檢查，以此鍛煉每個(gè)老師的書(shū)寫能力。
杭州上城區(qū)少年宮的書(shū)法一線教師沈正宏對(duì)“師資匱乏”同樣深有感觸，“上城區(qū)一共只有7個(gè)專職書(shū)法老師，每個(gè)人課程都排得很滿，老師不夠的時(shí)候也有語(yǔ)文老師代上書(shū)法課的，缺高水平的書(shū)法老師是目前書(shū)法教育的最大短板?！?nbsp;
源于此，蘭亭書(shū)法社社長(zhǎng)、省書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、杭州市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席王冬齡鄭重倡議——“全省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、蘭亭書(shū)法社顧問(wèn)和社員們，踴躍爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法志愿者，為書(shū)法走進(jìn)校園、走進(jìn)千家萬(wàn)戶，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，美化人們的生活而無(wú)私奉獻(xiàn)?！?nbsp;
如果數(shù)千名書(shū)法家都能爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法教學(xué)的志愿者，書(shū)法教師隊(duì)伍將因?yàn)橛辛恕熬幫狻痹鴫汛蠛脦资?，?shū)法教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)在“專業(yè)”指導(dǎo)下更有保證?！拔蚁嘈牛谌鐣?huì)的共同努力下，浙江中小學(xué)校的書(shū)法教育會(huì)更上層樓，書(shū)法藝術(shù)將煥發(fā)更加絢麗奪目的光彩?！蓖醵g滿懷希望。
追·書(shū)法魂
書(shū)法，不僅在于外在的美，更在于妙筆生出的高尚德操。
從三山五岳到五湖四海，從尋常百姓家進(jìn)入學(xué)生的課堂，書(shū)法已不僅僅是中國(guó)文化傳承的載體，更是傳遞著“用筆在心，心正則筆正”精神境界的人生必修課。
“‘千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’，學(xué)書(shū)法與學(xué)做人是完全相通的?！比珖?guó)人大財(cái)經(jīng)委副主任委員、蘭亭書(shū)法社顧問(wèn)呂祖善也在研習(xí)書(shū)法，他說(shuō)，寫字人要坐正，筆要拿正，字要寫正，一個(gè)“正”字，就是要我們做人堂堂正正、端端正正，寫書(shū)法，就是一筆一劃，白紙黑字，一點(diǎn)馬虎不得，橫豎撇捺多一點(diǎn)少一點(diǎn)字看起來(lái)都完全不一樣了，“正心才能修身”，學(xué)書(shū)法不能缺少定力，不能心態(tài)浮躁，學(xué)書(shū)法就是學(xué)做人。
他說(shuō)，“書(shū)法進(jìn)校園”要讓孩子養(yǎng)成對(duì)于文字的敬畏之心，比如對(duì)“天”這個(gè)字要有敬畏，對(duì)于“上下”、“父母”、“老少”等文字在書(shū)寫過(guò)程中要有深刻的認(rèn)識(shí)，“這不光關(guān)乎書(shū)法能否后繼有人，還關(guān)乎下一代能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！?nbsp;
“書(shū)法可以陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感?！滨U學(xué)軍也同樣認(rèn)為書(shū)法不僅是“技”，更是“魂”。
1600多年后的今天，當(dāng)年的“蘭亭集序之日”已由蘭亭書(shū)法社提議為“全民書(shū)法日”，書(shū)法的圖騰，穿透歷史，在新時(shí)代得到發(fā)揚(yáng)光大。
今天，一場(chǎng)書(shū)法志愿者校園行動(dòng)在杭州保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，“2014全民書(shū)法日”座談會(huì)將蘭亭書(shū)風(fēng)吹拂到了菁菁校園，活動(dòng)由省教育廳、浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦，省書(shū)法家協(xié)會(huì)、蘭亭書(shū)法社承辦。
當(dāng)書(shū)法走進(jìn)校園，歷史的積淀與初升的朝陽(yáng)相逢，又將擦出怎樣絢爛的火花？
溯·蘭亭緣
書(shū)寫本來(lái)是一種工具，可是一旦幻化成書(shū)法就化蛹成蝶，蝶變成仙，成就了永世的華美。
“書(shū)法的表達(dá)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)以及內(nèi)在外在素質(zhì)的養(yǎng)成都是非常重要的。書(shū)法教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。”省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍語(yǔ)重心長(zhǎng)。
鮑學(xué)軍梳理出了現(xiàn)在的書(shū)法教育受到的兩大挑戰(zhàn)——印刷和網(wǎng)絡(luò)，“在新技術(shù)革命的推進(jìn)中如何堅(jiān)守傳統(tǒng)文化陣地，傳承、禮敬、發(fā)展傳統(tǒng)文化，是迫在眉睫的問(wèn)題，我們不能讓書(shū)法藝術(shù)到我們這一代失傳?！?nbsp;
這樣的呼吁，從“蘭亭”始。
處于現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，鍵盤的敲擊與屏幕的瀏覽對(duì)古法一筆一劃的書(shū)寫藝術(shù)造成了強(qiáng)烈沖擊，全民書(shū)寫面臨諸多挑戰(zhàn)。
時(shí)鐘撥回到2011年12月，浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)組建了蘭亭書(shū)法社，成為全國(guó)第一家由媒體集團(tuán)組建的書(shū)法社團(tuán)，肩負(fù)起了“全民書(shū)法，快樂(lè)書(shū)寫”的使命，倡議設(shè)立“全民書(shū)法日”。
這一回，書(shū)法不再只是位居廟堂的高雅藝術(shù)，更在莘莘學(xué)子的案臺(tái)上綿綿延續(xù)。一張柔和的宣紙，一方厚重的硯臺(tái)，一枚方正的鎮(zhèn)紙，一支上好的狼毫……書(shū)法，好似一曲無(wú)聲的旋律，裊裊響起。
“我們不僅僅要培養(yǎng)小書(shū)法家，更重要的是要將‘快樂(lè)書(shū)寫’普及到所有學(xué)生，讓所有學(xué)生把根扎在傳統(tǒng)文化的沃土中?！滨U學(xué)軍這樣看待“書(shū)法進(jìn)校園”。
連續(xù)4年，教育部下發(fā)通知要求小學(xué)三至六年級(jí)設(shè)置書(shū)法課程，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。
“杭州有37所中小學(xué)校成為浙江省書(shū)法教育研究會(huì)的實(shí)踐基地學(xué)校，中小學(xué)校通過(guò)創(chuàng)設(shè)書(shū)法社團(tuán)，舉辦書(shū)法節(jié)和書(shū)法比賽，編制校本教材，將寫字教學(xué)與書(shū)法教育有機(jī)銜接?！焙贾菔懈笔虚L(zhǎng)陳紅英透露，杭州已啟動(dòng)中小學(xué)書(shū)法教師師資提升工程，首屆中小學(xué)校書(shū)法骨干教師高級(jí)研修班于今年結(jié)業(yè)，今后將每年舉辦一期。
引·筆墨形
“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛?！绷珯?quán)在幼時(shí)得到良師善誘，發(fā)奮練字，最終成為我國(guó)唐代著名書(shū)法家，獲“顏筋柳骨”美稱。
“良師”，也正是這個(gè)時(shí)代書(shū)法教育最匱乏的。
“我們?cè)跁?shū)法教育的硬件上配備很足，有兩個(gè)專門的書(shū)法教室，兩個(gè)社團(tuán)的書(shū)法教室，由校方提供免費(fèi)的筆墨紙?！焙贾荼m塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳竹根一點(diǎn)不擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法重要性的認(rèn)同和學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣，卻最擔(dān)心“沒(méi)有好的書(shū)法教師”。
“由于缺人，我們現(xiàn)在培養(yǎng)書(shū)法教師主要靠外聘，外聘老師在教學(xué)生的同時(shí)也在培養(yǎng)本校的書(shū)法老師。”陳竹根想出一記“狠招”，學(xué)校的家校聯(lián)系本、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)一律不可打印，必須由老師手寫，校方要檢查，以此鍛煉每個(gè)老師的書(shū)寫能力。
杭州上城區(qū)少年宮的書(shū)法一線教師沈正宏對(duì)“師資匱乏”同樣深有感觸，“上城區(qū)一共只有7個(gè)專職書(shū)法老師，每個(gè)人課程都排得很滿，老師不夠的時(shí)候也有語(yǔ)文老師代上書(shū)法課的，缺高水平的書(shū)法老師是目前書(shū)法教育的最大短板?！?nbsp;
源于此，蘭亭書(shū)法社社長(zhǎng)、省書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、杭州市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席王冬齡鄭重倡議——“全省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、蘭亭書(shū)法社顧問(wèn)和社員們，踴躍爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法志愿者，為書(shū)法走進(jìn)校園、走進(jìn)千家萬(wàn)戶，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，美化人們的生活而無(wú)私奉獻(xiàn)?！?nbsp;
如果數(shù)千名書(shū)法家都能爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法教學(xué)的志愿者，書(shū)法教師隊(duì)伍將因?yàn)橛辛恕熬幫狻痹鴫汛蠛脦资?，?shū)法教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)在“專業(yè)”指導(dǎo)下更有保證?！拔蚁嘈牛谌鐣?huì)的共同努力下，浙江中小學(xué)校的書(shū)法教育會(huì)更上層樓，書(shū)法藝術(shù)將煥發(fā)更加絢麗奪目的光彩?！蓖醵g滿懷希望。
追·書(shū)法魂
書(shū)法，不僅在于外在的美，更在于妙筆生出的高尚德操。
從三山五岳到五湖四海，從尋常百姓家進(jìn)入學(xué)生的課堂，書(shū)法已不僅僅是中國(guó)文化傳承的載體，更是傳遞著“用筆在心，心正則筆正”精神境界的人生必修課。
“‘千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’，學(xué)書(shū)法與學(xué)做人是完全相通的?！比珖?guó)人大財(cái)經(jīng)委副主任委員、蘭亭書(shū)法社顧問(wèn)呂祖善也在研習(xí)書(shū)法，他說(shuō)，寫字人要坐正，筆要拿正，字要寫正，一個(gè)“正”字，就是要我們做人堂堂正正、端端正正，寫書(shū)法，就是一筆一劃，白紙黑字，一點(diǎn)馬虎不得，橫豎撇捺多一點(diǎn)少一點(diǎn)字看起來(lái)都完全不一樣了，“正心才能修身”，學(xué)書(shū)法不能缺少定力，不能心態(tài)浮躁，學(xué)書(shū)法就是學(xué)做人。
他說(shuō)，“書(shū)法進(jìn)校園”要讓孩子養(yǎng)成對(duì)于文字的敬畏之心，比如對(duì)“天”這個(gè)字要有敬畏，對(duì)于“上下”、“父母”、“老少”等文字在書(shū)寫過(guò)程中要有深刻的認(rèn)識(shí)，“這不光關(guān)乎書(shū)法能否后繼有人，還關(guān)乎下一代能否實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！?nbsp;
“書(shū)法可以陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感?！滨U學(xué)軍也同樣認(rèn)為書(shū)法不僅是“技”，更是“魂”。
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